Quando pensiamo all’autonomia, immaginiamo spesso risultati concreti e facilmente riconoscibili: un lavoro trovato, una casa conquistata, un percorso di studi concluso.
Sono certamente traguardi importanti a cui si arriva attraverso piccoli passi.
Chi lavora ogni giorno accanto alle persone di cui ci occupiamo sa che il cambiamento inizia molto prima.
Inizia in momenti piccoli, quasi invisibili: sono quei passaggi che raramente finiscono nelle statistiche o nei racconti pubblici, ma che rappresentano spesso la base su cui costruire tutto il resto.
Ne abbiamo parlato con alcuni operatori della Fondazione.
Quali sono le autonomie che spesso non si vedono?
«Sono quelle che hanno a che fare con i dettagli della propria quotidianità, alle volte date per scontate».
Un ragazzo che è puntuale agli appuntamenti. Una giovane che si sente libera di alzare la mano e fare le domande per chiedere un consiglio o un confronto. Una persona che vive in fallimento come occasione di crescita. Qualcuno che ricomincia a immaginare il proprio futuro.
«Spesso si pensa che l’autonomia arrivi prima dei risultati che tutti riconoscono. In realtà il nostro lavoro ci insegna che esistono tanti passaggi intermedi che hanno un valore enorme».
Quando capite che qualcosa sta cambiando?
«Quando una persona torna a fare progetti».
Non necessariamente grandi progetti. A volte si tratta di immaginare la settimana successiva: iscriversi a un corso, prepararsi per un colloquio, riuscire a mantenere un impegno preso.
«Quando una persona ricomincia a investire energie nel futuro significa che qualcosa si è rimesso in movimento».
Quanto contano le relazioni in questi percorsi?
«Sono tutto. Più di quanto spesso si immagini».
Dietro ogni percorso di autonomia c’è quasi sempre una relazione che ha permesso alla persona di sentirsi accolta, ascoltata, riconosciuta. Non una relazione che sostituisce ma che accompagna e affianca.
«Molte persone arrivano dopo aver sperimentato fallimenti, interruzioni, sfiducia. La continuità di una presenza può diventare il primo elemento che permette di ricostruire quella fiducia che sono le relazioni autentiche possono favorire».
Cosa significa accompagnare senza sostituirsi?
È una delle sfide più complesse del lavoro educativo. Significa sostenere senza decidere al posto dell’altro. Offrire strumenti senza togliere responsabilità. Restare accanto senza occupare lo spazio che appartiene alla persona. Non dobbiamo indicare una via, non dobbiamo togliere la libertà all’altro di diventare ciò che desidera per sè.
«L’obiettivo non è trovare soluzioni, ma agire per creare le condizioni perché le persone di cui ci occupiamo possano trovarle con libertà e consapevolezza e sostenerle nel tempo».
Qual è il cambiamento che vi colpisce di più?
Gli operatori rispondono quasi all’unisono: la fiducia, in sé stessi e negli altri. La fiducia nella possibilità che le cose possano cambiare.
«Quando una persona torna a pensare che il proprio futuro non sia già scritto e si scopre parte di qualcosa di più grande, di potersi meritare una nuova opportunità, spesso è già iniziato un percorso di autonomia».
Costruire autonomia significa costruire possibilità
Nei nostri progetti di formazione e lavoro, istruzione ed educazione, housing e accoglienza, inclusione sociale, incontriamo ogni giorno cambiamenti che difficilmente trovano spazio nei titoli.
Eppure sono quelli che rendono possibili tutti gli altri.
Perché prima di un contratto di lavoro c’è qualcuno che ha ritrovato fiducia.
Prima di una casa c’è qualcuno che ha ricominciato a immaginare stabilità.
Prima della scelta di un percorso di studi c’è qualcuno che è tornato a credere di poter scegliere.
Sono autonomie piccole, spesso invisibili. Ma è da lì che tutto comincia.
Le autonomie che non si vedono
⌚ Essere puntuali a un appuntamento
🆘 Chiedere aiuto
🤞🏼 Mantenere un impegno
💪🏼 Riprendere una routine
💭 Immaginare il futuro
🤝🏻 Fidarsi di qualcuno
🛣️ Sentirsi capaci di scegliere
Sono piccoli passi. Ma spesso sono quelli che rendono possibili tutti gli altri.